李校長的原文經媒體報導後，已經失去原意；李校長想表達的是有很多跟草嶺國小一樣的小學，正在面臨著存廢的關鍵時刻，希望大家可以挪移些許眼光焦點在這些學校上，並非是草嶺國小有被廢校的可能。 以下是李校長另一篇文章戒慎恐懼的部份內容（希望大家能過去看看全文）孩子：「校長，我們學校為什麼要被合併？」
校長：「孩子，學校合併後可以省很多錢呀！」
孩子：「校長，辦教育很貴嗎？」
校長：「不，孩子，辦教育比辦監獄、比請警察、比整治治安便宜。」
孩子：「校長，那為什麼要省教育的錢？」
校長：「孩子，你不懂，教育要計算成本的。」
孩子：「校長，你養小孩有算成本嗎？用多少錢可以買到孩童的笑臉？用多少錢可以買到生命裡的感動？用多少錢可以買到老師無悔的付出？用多少錢可以買到社區的希望？用多少錢可以買到校長的熱忱？用多少錢可以買到政府的責任？」
校長：「孩子，你不懂，教育是很貴的，政府沒錢了。」
孩子：「校長，政府沒錢為什麼還可以常常放煙火？為什麼還可以常常辦晚會？為什麼花大錢買武器？為什麼常常印刷一些沒人看的文宣？為什麼馬路挖了又挖？為什麼做一些沒用又破壞環境的攔砂壩？」
校長：「……」
校長：「孩子，校長告訴你，到大學校去，有多一點的同學，多一點人際互動，你的學習會更豐富。」
孩子：「校長，山上有各式各樣的蝴蝶、滿山遍野的野花、青翠高聳的大樹、驍勇善戰的鍬形蟲陪著我，和我一起玩，難道不能幫助我的學習嗎？」
校長：「孩子，美好的學習經驗必須和人互動，走入人群。」
孩子：「校長，司馬遷寫下史記時；梵谷畫出向日葵時；貝多芬譜出命運時；愛迪生讓電燈發亮時，有和人群在一起嗎？」
校長：「……」
孩子：「校長，要合成本，要多人一起讀書，那為什麼是我們要往山下走呢？」
校長：「孩子，因為下面的資源多ㄚ！」
孩子：「校長，醫院在山下、圖書館在山下、文化中心在山下、書局在山下，所有一切用稅金蓋給全民的東西為什麼都在山下，為什麼？」
校長：「孩子，因為我們人少啊！」
孩子：「校長，人少也是一種錯嗎？人少就應受不公平待遇嗎？我聽爸媽說，以前我們這裡也曾一班有很多人，九二一不是我們自願的，農產品不賺錢也不是我們自願的，我們的祖先選擇在山上更不是我們自願的，為什麼我們不能享有最基本的教育公平環境。」
校長：「孩子，你現在好好讀書，以後可以幫助家鄉啊！」
孩子：「校長，現在連學校都保不住，等我長大，家鄉還在嗎？」
希望這個孩子的父母不是您，但不幸的，這個校長可能就是我，我真的被這個孩子問到無話可說。
每個人心中，都有一個孩子。靜下心時，這個孩子會跟您說話，我被這個孩子問到熱淚盈眶，您呢？傾聽心中孩子的聲音吧
如果您認同這篇文章，請您傳送出去，幫幫山上的孩子
草嶺國小李政勳敬上
其次我的短文關照的對象是全國各偏遠地區的小型學校‚而不是說草領國小。我希望的是大家應該去思考如何找到小型學校的價值‚而非去討論裁併的問題。文中提到的對話純粹是想像,對於時政沒有任何指涉,我所關心的就只有教育 , 至於媒體的標題與內容可能是我表達不當, 我肯定他們的關心, 但也希望他們看到我們雲林縣各個優質轉型學校展現出來的努力成果。 我感恩每一位關心我們的朋友, 如果可以的話, 是不是能先就近關懷自己縣事或鄰近鄉鎮的偏遠小校呢。可以做一日志工、到當地消費、或者是捐贈舊書等等。曾有過夜間路過一間從台北出發五個小時車程、只有一棟校舍、只有一塊水泥地當操場的國小，水泥地上映射出的月光清澈明淨得讓我誤以為在我面前的是湖，而不是生硬冷冽毫無生氣的水泥地。 為這一幕，五個小時長途跋涉並不白費。 那理所當然的為了這樣的學校花費一格的時間，也是值得。 生命就該浪費在美好的事物上；同時，當美好的事物出現時，就不該吝惜。 更不用說花費時間守護美好的事物了。 有人要一起『浪費生命』嗎？ *笑* -----
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